Klofky, el marciano que ayuda a los chicos y les enseña a cuidar el planeta.«Klofky y sus amigos exploran el mundo», cuya autora es Ana María Borzone *, investigadora del conicet y referente en el tema, es un programa provincial que ayuda en el desarrollo de las habilidades de comprensión de los más chiquitos. Apunta a la alfabetización temprana.

Todo el proyecto apunta a generar conciencia en los chicos sobre el cuidado del medio ambiente, de nuestro planeta, de su flora y de su fauna. Este es un punto central que se ve reflejado en todo el proceso de aprendizaje. Con el lema: «centinelas del planeta», el libro aborda en cada capítulo una enseñanza medioambiental diferente. Desde la suelta de cóndores, pasando por la contaminación de los ríos, un derrame de petróleo en la patagonia, hasta la necesidad de reciclar la basura. Es un plus a la enseñanza tradicional. Incorporar aspectos del cuidado del medio ambiente, a la vez que se aprende a leer y a escribir, y a tener conciencia de lo que cada uno puede hacer por mejorar el planeta.

¿Cómo surgió la idea, y cuales fueron los resultados de esta introducción al cuidado del medio ambiente? Para conocer todos los detalles, hablamos con su autora, la Doctora Ana María Borzone *

¿Cómo y por qué surge la idea de introducir temas de medio ambiente en el libro de texto de Klofky?

El libro de Klofky, que es parte de un programa de desarrollo integral Queremos aprender (Borzone y De Mier, 2016), tiene por objeto potenciar el aprendizaje de los niños y su incorporación al mundo del siglo XXI. Siendo la problemática ecológica uno de los principales desafíos de este siglo, consideramos que los niños, desde pequeños, tienen que comprender que su casa grande es la tierra y que es importante cuidarla. Al empoderarlos como Centinelas del planeta, aprenden y asumen un rol activo con respecto al cuidado ambiental.

Klofky, un niño extraterrestre que se perdió en el espacio y aterrizó en nuestro planeta, y en una escuela, viaja y vive diversas aventuras que lo ponen en contacto con la contaminación del agua, la extinción de especies y otros problemas ambientales y también con sus soluciones: molinos de vientos, criadero y liberación de animales en peligro, cuidado del agua.

¿Qué resultados observaron? Los chicos mostraron interés? Ayudó en el proceso de aprendizaje?

Los chicos se entusiasman y muestran muchísimo interés porque se trata de animales, los conceptos se introducen en el contexto de aventuras y luego se recuperan con versos graciosos. Incorporan rápidamente el vocabulario específico, medio ambiente, extinción, energía renovable, las tres R: reutilizar, renovar, reciclar.

En el marco de los episodios de la novela de Klofky los chicos viven, junto con el protagonista, sus experiencias. Van a visitar un laboratorio en el que se crían cóndores andinos, presencian el nacimiento de un cóndor y luego participan de la ceremonia de liberación de un cóndor que estaba lastimado y lo curaron en ese laboratorio. Aprenden así sobre el cuidado de especies en extinción.

En otro capítulo de la novela visitan las cataratas, se encuentran con coatíes y experimentan la importancia de respetar la dieta de esos animalitos y no darles comida que puede dañarlos.

¿Los chicos generaron una conciencia de cuidado del medio ambiente a partir del libro?

La conciencia que genera el material en los chicos se observa a diario no solo por sus conductas en el aula sino también por los comentarios de los padres: los chicos, como Centinelas del planeta, les indican que no malgasten el agua, no tiren basura, la separen. Y realizan con interés actividades sugeridas para consolidar los conceptos fundamentales sobre el cuidado del medio ambiente.

Así mismo observamos que, al introducir los conceptos sobre cuidado del ambiente a través de una narrativa, las aventuras de Klofky, los chicos aprenden mejor dichos conceptos y los incorporan a su vida diaria. Los chicos de primer grado que tienen este material a menudo cuentan a los chicos de otros grados las aventuras de Klofky y les indican, repitiendo los versos aprendidos, que respeten el medio ambiente. “ No les des tu comida o les dolerá la barriga”. “Sabiéndola aprovechar la energía solar, sin enchufe ni derroche, ilumina hasta la noche”. ¡Apaguen las luces que no usan!.

¿Cómo eligieron los capítulos dedicados al medioambiente?

Los lugares que visitan Klofky y sus amigos dan lugar a la introducción de las diversas problemáticas ambientales, por ejemplo van al sur y se produce un derrame de petróleo que cubre el agua y deja a los animales, pingüinos, focas, cubiertos de petróleo. Se enseña a los niños el peligro que corren los animales empetrolados y se les explica cómo limpiarlos.

En otra oportunidad Klofky y sus compañeros visitan las cuevas de Guachipas, en Salta, para ver las pinturas rupestres. Encuentran una vicuña que parecía cansada, estaba echada, le dan agua y la reaniman. En la cueva los observa un puma, los chicos permanecen inmóviles y el puma se va. El docente les cuenta los peligros que corren esos animales. “¡A ponerse en acción, especies en extinción!” cantan a coro los chicos, los Centinelas del planeta.

Sobre klofky

Se trata de un personaje infantil que es el protagonista de un programa de alfabetización que la Dirección General de Escuelas (DGE) de la provincia de Mendoza,  viene implementando desde 2017 para los pequeños de 5 y 6 años.  Es un programa provincial que ayuda en el desarrollo de las habilidades de comprensión de los más chiquitos.

Klofky y sus amigos, conforman un programa socio-emocional, lingüístico y cognitivo infantil, que se aplica en la provincia de Mendoza. El programa está encabezado por Ana María Borzone,  con un equipo de profesionales formado por Vanesa De Mier, Magdalena Lacunza, Sandra Marder y Flavia Giannio.

Incluyen dos libros, uno para sala de 5 años y otro para 1er grado (con sus respectivos cuadernillos para docentes).